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小学生的课外“研究”该怎么设置

2018-01-13 20:25:33 投资 组织 加入 来源:韶关新闻网

  课余研究项目需不需要搞目前我国小学使用的“研究”概念,多是指在教师或专家指导下,学生以小组形式,对某个真实问题或专题进行探究,是基于项目的深层次学习活动,发展水平较高的小学开展得比较普遍,其达成度一般处于类研究或准研究层面,近日,三人因涉嫌组织、领导传销活动罪被公诉,目前各国对21世纪学习目标描述的共通之处主要有四点:创新性学习能力,沟通与协作能力、问题解决能力、批判性思维能力,据指控,郝某、高某和倪某于2018年01月至01月间,先后加入某众筹投资组织,在顺义等地以“投资治理亚洲鲤鱼”为项目进行投资宣传。

  基于这种目标导向,项目“研究”作为创新性学习比较理想的载体,一路从研究人员下行到大学、中学、小学,甚至有的幼儿园开始做项目,就成为一种考虑,项目维持期间,投资者每发展一名新人为下线加入即可获得700元返利,下线再发展他人为下线加入时,可获得70至700元不等返利,我个人倾向于把小学生的认知水平分为四个层次:一是“学会”,指记忆静态的书本知识,能够解答书本习题,应对纸笔考试,这是人们惯常所理解的学习。

  郝某供述称,他曾与自称某众筹投资组织亚洲区总裁的陈某有过会面,陈某出示了美籍护照,并提供了“亚洲鲤鱼”项目介绍及网络众筹等网页信息,二是“做会”,指应用知识解决真实情境中的问题,检方认为,三被告人组织、领导以经营活动为名,要求参加者缴纳费用获得加入资格,并按照一定顺序组成层级,直接或间接以发展人员的数量作为返利依据,引诱参加者继续发展他人参加,骗取财物,扰乱经济社会秩序的传销活动,其行为应当以组织、领导传销活动罪追究其刑事责任。

  要达到这一层级,没有“研究”经历是突破不了的。

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